返回首頁 學校主頁 院網舊版

|

English

土壤科學系所属土壤学科是我校具有悠久历史的学科之一,本系承担全校农学类专业的土壤肥料学以及资源环境科学等专业的环境微生物学、土壤学、地质与地貌学、资源环境分析、土壤资源调查与评价、土壤污染与防治等课程的教学任务,拥有土壤学、土壤肥料学、地质与地貌学、土壤资源调查与评价、环境微生物学等教学实验室。

谈起“土壤学”,许多人的第一反应都是下田挖土、分析土样,而这种认知实在是表面的。其实,“土壤学”作为研究土壤这一重要自然资源的学科,其中可是蕴含着许多大学问呢!今天,我们采访了土壤科學系的系主任卢瑛老师,让我们通过他的介绍,一起来了解土壤学,揭开它的神秘面纱。

 

盧瑛,博士;教授;博士生導師;中國土壤學會土壤地理與發生分類專業委員會委員;廣東省土壤學會理事。

1993年和2000年,卢瑛老师分别获得南京农业大学和中国科学院南京土壤研究所土壤学专业硕士和博士学位。2004年以来,他曾多次访问美国和澳大利亚,从事合作交流。2007-2008,他还作为访问学者在英国阿伯丁大学(University of Aberdeen)植物与土壤科學系进修工作1年。

 

一段悠悠史,四種研究路

提起土壤科學系在我校的发展历史,卢瑛老师十分自豪地介绍道:“我们学校的土壤学系历史十分悠久,有着非常良好的传承”。

1935年,自成为全国最早一批招收土壤学碩士研究生的单位以后,我校在之后的几十年中又陆陆续续地被批准为硕士学位、博士学位授权点及博士后科研流动站。2000年,土壤学成为广东省重点学科;2013年,農業資源與環境被评为广东省优势重点一级学科。值得一提的还有,土壤学系的28位老师绝大部分都有博士学位,60%以上老师有出国留学1年以上的经历,是一支优秀的教学和科研队伍。可以说,我院土壤科學系拥有完整的本科生、硕士生、博士生和博士后人才培養体系。卢瑛老师说:“我们欢迎对土壤学感兴趣的同学来我院从本科一直读到博士”。

要想搞好科研,明确研究方向是十分重要的。通过卢瑛老师的介绍,我们了解到,目前,土壤科學系有如下四个主要研究方向:

一、土壤發生演變及質量提升。通過土壤資源調查和評價,揭示土壤發生演變和質量變化規律,探索土壤資源的可持續利用和耕地地力提升的途徑和技術體系。

二、土壤養分的資源管理。即研究如何通過土壤管理和肥料的合理施用使土壤能夠穩、勻、足、適地爲作物提供養分,以滿足作物的生長需求,達到提高作物産量、改善農産品品質、且保護生態環境的目的。

三、土壤有益生物資源挖掘和利用。我們都知道土壤中藏著豐富的生物資源,通過對土壤功能微生物的篩選、分離和繁殖,利用它們調節土壤生物群落結構,充分發揮土壤的功能,改善土壤性質,提高土壤肥力和自淨能力。

四、汙染土壤的修複及安全利用。在現今土壤汙染受到廣泛關注的大背景下,通過揭示汙染物在土壤中的遷移、轉化規律,研發土壤改良劑,創新土壤管理和種植模式,實現汙染土壤的修複和安全利用。



環保重要項,蓬勃發展科

谈起土壤科學系研究的特色所在,大致体现在如下几个方面:

首先是其重要性。不可置否,環境保護在全人類的發展過程中舉足輕重,而“土壤”正是環境的重要組成部分,在環境保護中發揮重要作用。近些年來,國家對生態、對環保愈加重視,十三屆全國人大更是組建了生態環境部、自然資源部、農村農業部這三個與土壤密切相關的部門,體現了土壤資源的重要性。也許許多人對土壤的印象僅停留于其對人類糧食作物的孕育上,但隨著社會的發展,土壤的諸多功能受到日益重視,地位也愈加重要:土壤是重要的自然資源,是農業的基本生産資料,是生態系統的重要組成部分。

相比于當下環保事業的蓬勃發展,此前,大多數人對這項看起來艱苦又冷門的專業可謂興趣乏乏。因此,記者不禁對盧瑛老師何以能夠在土壤學方面長期堅持研究感到好奇。問及原因,他娓娓而談:“正因爲土壤是如此重要的不可再生資源,每一個人才更思應考該如何去管理、利用和保護它。我本身對土壤有著濃厚的興趣,覺得研究它是一件非常有意義的事情,更重要的是,我希望能夠通過自己的努力爲社會盡一點微薄之力”。

其次,体现在学习与实践相结合的教学方式上。我院土壤科學系拥有一批优质而专业的老师,卢瑛老师坦言:“他们组成了一支非常重要的教学和科研队伍,不仅能为同学们传授最为专业的知识,还能带领同学们从事相关研究工作”。在教学过程中,培养既扎实掌握土壤学基础知识,又能将理论应用于生产实践、满足社会需求的专业化学生,是每位老师的教学目标所在。因此,授课之余,老师们也十分乐于向学生介绍一些相关研究成果,抑或鼓励学生积极参与某项研究项目,抑或跟进指导学生参加的如大学生创新创业训练计划项目、专业技能大赛等。这都有利于对学生创新与动手能力的相关技能培养。

再則,還體現在其區域化研究的深入性上。我校在很早以前便是農業部部屬的學校,對于農業資源的研究可謂是源遠流長,更在土壤這樣重要的農業資源的研究上投入了大量的時間和精力。盧瑛老師說:“雖然各個地區都有相關專業的高水平院校,部分學校研究水平在一定程度上優于我校,但由于土壤資源具有很強的區域差異性,作爲一所位于華南地區的以農業和生命科學爲特色的高等農業院校,我們對華南地區土壤資源的研究更爲側重,較其他院校也會更爲深入”。

又則,體現在社會對土壤學專業人才的大需求上。據悉,近年來土壤學專業學生的社會需求量在不斷增加。盡管對于本科生而言,要進入一些高等院校或科研院所工作相對不易,但若繼續深造,讀到碩士或者博士畢業,這類專業人才,必將更符合社會需要,能更好地服務社會,更爲“搶手”。如盧瑛老師所說:“總體而言,倘對本專業興趣濃厚,勤學苦練,掌握了紮實的專業理論知識和實踐技能,就業並不是問題”。

師有淳淳誨,生當懇懇學

談及對專業學生的寄語,盧瑛老師從學習方面提出了兩點建議:

一是要充分利用好課堂時間。一方面由于專業培養方案的修訂,許多課程的學時被一次又一次縮減,則余下課程內容的重要性不言而喻。另一方面,老師們備課需要花費大量的精力,課堂經過了精心編排,內容可謂是濃縮的精華,認真聽課能夠達到事半功倍的效果。

二是要注重理論與實踐相結合。理論指導實踐。脫離實踐的理論僅是紙上談兵,而脫離理論的實踐則寸步難行。當大家在實踐中遇到棘手的難題,多去探討,運用理論,能對加深理論認識和理解起到很好地幫助。盧瑛老師歡迎同學們有空多去實驗室學習,參與老師們的科研項目,勤于思考、多動手,勤勤懇懇,踏踏實實,將專業知識學得更紮實。